يمكن تورث سمات الشخصية من الوالدين، وإلى أي مدى?

المصدر: Istock

يمكن أن تكون الشخصية وراثية? ما هي العوامل الوراثية التي تؤثر على سلوك الأطفال? في الواقع العلم يفسر ميراث سمات الشخصية، وكذلك البيولوجية بالمعنى الدقيق، من قبل والديهم

يمكن أن تكون الشخصية وراثية?

الوراثة السلوكية دراسة السلوك، وخاصة بعض سمات شخصية الإنسان -مثل الذكاء، الانطواء، التوجه الجنسي، العدوانية، المدعومة، البحوث الإصرارية للأحاسيس الجديدة أو القوية، محتوى الكحول وإدمان المخدرات - للتعرف على الجينات التي تحدد هذه السلوكات.

حسنا، حتى الآن لم يتم العثور على جينات محددة يمكنها أن تنسب ميراث السلوك ولكن Alleli فقط (أجزاء من الجينات) مع خصائص الحساسية في حالة بعض السلوكيات. من الواضح أن كل من العوامل الوراثية والعوامل البيئية، والتي بدورها تصرف الظاهري، والتأثير السلوك وبالتالي شخصية. تجارب الرضع من ذوي الخبرة في سياق غير صحي، من الأراضي العنف أو العدوان، من المرجح أن تسبب، على سبيل المثال، في طفل يستعد سلوكا مماثلا أو حتى منحا. دماغنا IE تحت السيطرة الوراثية (الحجاج، 2009).

قراءة أيضا: كيف هي شخصية الأطفال?

عوامل نفسية

من الواضح أن الكثير من تجارب الحياة تميل إلى التأثير على التطور أم لا سلوك معين. ومع ذلك، فإن بيئة L 'لديها إمكانية التدخل في حال وجود خط أنابيب في تثبيط نفسه أو، من الأفضل أن نقول، تعديل السلوك غير السليم فيما يتعلق بالقواعد المشتركة اجتماعيا. من حيث التنظير العصبي البحت، والتجارب الجديدة تمكن ظهور آثار عصبية تستخدم كبديل للآخرين، على الرغم من عززت دائما.

كل سلوك جديد تعلمته وفهمه، يصبح خيارا للموضوع الذي يفترض مسؤولية تصرفاته من خلال وعي أكثر تحديدا حول عواقب نفس الموظفين والتفاعلات مع الآخرين. وفقا للعلم العصبي، لذلك: يتم بناء خبرتنا في الواقع من قبل أنماط مجموعات من الجماعات الخلايا العصبية داخل الدماغ، والتي تؤدي إلى وحدات وظيفية قادرة على تمثيل تجاربنا بأشكال مختلفة، مثل الصور والأصوات والكلمات والأحاسيس أو الأفكار المجردة أو التصورات.

الطريقة التي اجتمع بها تنشيط عصبي خاص، بشكل مستقل أو في مجال التفاعلات مع أشخاص آخرين, تحديد طبيعة تجربتنا في الواقع (سيجل، 2001). وفقا لنظرية محددة، يمكن اعتبار الدماغ معالج معلومات. تم تلخيص طبيعة معالجة المعلومات على المستوى الدماغي في أفكارتين أساسيتين للنموذج الحاسمي: يحتوي الرمز العقلي (نمط التنشيط العصبي) على معلومات، ويخلق تأثير (بينل، 1997). قدمت العلوم المعرفية تصور كيف، في العقل، تؤدي أنظمة معينة إلى جوانب أساسية للتجربة الداخلية. من ذلك الرغبة وإداناتنا التي تستمد من معنى التمثيلات العقلية. نفس المعالجة كما تصبح المفاهيم المعرفية سلوكياتنا. يمكن تعديل نفس التمثيل لأنها عمليات ديناميكية ومعرفية.

الأسرة والطفل

يميل النظرية في المرفقات إلى تسليط الضوء على ما يمكن أن تؤثر فصل الخبرة في الموضوع في مرحلة الطفولة بشكل كبير على أسلوبه في المرفقات في العلاقات. تشهد العنف في الأسرة يجلب الطفل دائما نفس الوضع السلوكي وما زال مرتبطا بمشاعر عاش في وقت الحادث، وبالتالي تعلم نفسه. لذلك، هناك علاقة قوية بين السلوك والمسار العصبي الذي تم تشكيله حول تجربة الكل '، كونه نفسه قابل للتحرير من خلال:

  • الضغط البيئي من حيث التعليم وإعادة تعليم السلوك المستفاد؛
  • A 'التعليم العاطفي الذي يؤدي الموضوع نفسه، في هذه الحالة الطفل، لفهم المشاعر والخبرات العاطفية مختلفة عن نفسها؛
  • طلب الموارد الموضوعية المحددة من حيث المسؤولية والقدرة على الإدراك والتمييز وكذلك خصائص الشخصية المقصودة بمعنى إيجابي.

نفسه، وبالتالي, يمكنك اختيار تنفيذ سلوك (على سبيل المثال العدوانية والعنف) أو تغييره (من خلال نظام تعليمي وظيفي) أو استخدام آخر. التربية، بهدف تعلم طريقة جديدة للتعلق، والتواصل أو تعديل موقف غير مناسب، يسمح، بطريقة بناءة وخطية، لقيادة أي فرد تحويل السلوك الموروث جزئيا من قبل والديه وحقته تم إعداده.

GPT Inrond-Other-0

ترك تعليقك

Please enter your comment!
Please enter your name here