مدرسة 2020 والتكنولوجيا، في أي نقطة نحن? تقرير يظهر الضوء على الوضع

المصدر: Shutterstock

المدرسة والتكنولوجيا، في أي نقطة نحن? بعد أكثر من 10 أشهر من التعليم عن بعد، حيث تستجيب المدرسة وموظفي الطوارئ?

خذ الأسهم في الوضع المدرسة والتكنولوجيا, بعد عدة أشهر من بداية جائحة فيروس Coronavirus الذي فرض موقفا على عدة جبهات بما في ذلك المدرسة، من الواجب. إجازة هيئة تنظيم الاتصالات لأطفال المعزلين، والتعامل الذكي والتعليم عن بعد، كان على الآباء والأمهات والأطفال على العلاقة بين Covid-19 والأطفال قد تبلوروا حتى في فاكهة تعليمية جديدة. لكن التكنولوجيا التي تدعم هذا أبي قد تطورت مع الاحتياجات الجديدة للطلاب? تقرير بروميثيان، وهي شركة تتعامل مع تنفيذ الحلول التكنولوجية في البيئة المدرسية، تدعم الإجابة على هذا السؤال. وتسمى الدراسة تقرير عن العلاقة بين التكنولوجيا والمدرسة في إيطاليا 2020/2021 "وتسلط الضوء على نتائج التحقيق لاتخاذ مخزون الوضع. وهنا النتائج.

اقرأ أيضا: كلمات 2020 التي غيرت روتين العائلات

المدرسة والتكنولوجيا، في أي نقطة نحن وأين نحن ذاهبون

دعنا نبدأ بالقول إن الوضع في المدرسة والتكنولوجيا في أوقات الوباء طبقية للغاية. لا يتغير فقط من المنطقة إلى المنطقة، من الشائع إلى الشائع، ولكن يجب أن يدخل المرء في مزايا المعهد الفردي للتحقق من الوضع. بالطبع، هناك إرشادات مدرسية صادرة عن الحكومة هي عامة جدا وأظهرت، من يوم إعادة فتح المدرسة في الوجود، العديد من الحدود. يريد تقرير Promethean أن يضيء الأضواء في اللحظة التاريخية التي نواجهها، خاصة فيما يتعلق بأشهر مارس وأبريل 2020، وهي أصعب الوباء نظرت في تأثير مفاجئ "الإغلاق. إليك ما اكتشفته مقابلات مع 1.500 مربي مع أدوار مختلفة، بما في ذلك مديري المدارس والمدرسين مسؤولي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والطبية في جميع الطلبات المدرسية، من الحضانة إلى الجامعة.

تم تحديد 5 مناطق حيث تكون التكنولوجيا التعليمية أمرا أساسيا لطلاب كل درجة:

  • الأهداف الاستراتيجية: 94٪ من مديري المدارس المقابلات قالوا إنه يريد تحديث تقنيات المدرسة في معهده
  • تدريب الموظفين: 61٪ يعتقدون أن الموظفين يجب أن يتلقوا التدريب على الاحتمالات التكنولوجية
  • الدخل: 97٪ من المديرين يدعون أن الميزانية المتاحة هي واحدة من أهم العناصر لتطوير خطة تكنولوجيا مدرسية استراتيجية
  • استخدام التكنولوجيا: يتم الاتفاق على 77٪ من المعلمين بشأن حقيقة أن دعم تكنولوجيا التكنولوجيا والميزانية يساعد في موظفي المعلمين
  • مستقبل التكنولوجيا: 86٪ من المستطلعين يعتقدون أنه حتى في المستقبل سوف نستخدم التكنولوجيا في المدرسة

على تشكيل موظفي المدرسة

من بين أكثر البيانات إثارة للاهتمام للتقرير هناك تلك المتعلقة بتدريب موظفي المدارس، في وسط الثورة التي تعتمد عليها أبي التي لم يتمتع بها. إذا كان صحيحا أن 61٪ من المشاركين يعتقدون أن التدريب على الموظفين ضروري، فهو واقعي أيضا التفكير في أنه ليس كلهم معلمون المشاركة في هذا النظام التدريس الجديد لها المهارات اللازمة لوضعها موضع التنفيذ. وفي الواقع، من البيانات التي تم جمعها بواسطة Promethean، تظهر هذه الحاجة أقوى في قادة المدارس الذين لا يقومون في المعلمين (من إجمالي النسبة المئوية، 91٪ من آراء DS و 57٪ من المعلمين). أكد بعض المعلمين أيضا أنهم لم يتلقوا أي تدريب على التكنولوجيا، أعلى بكثير من قادة المدارس الذين ذكروا نفس الشيء (21٪ مقابل 10٪).

علاوة على ذلك، فإن المعلمين الذين لديهم إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا ولكن الذين لا يستخدمونها خلال درسهم 24٪ يقولون إنه ليس لديه المهارات اللازمة؛ 19٪ بدلا من ذلك يقول إنه ليس لديه وقت لتعميق ورسم الحد الأقصى للميزة.

استخدام التقنيات

مشكلة كبيرة أخرى مرتبطة بالبنية التحتية. يمكن للمعلمين إحداث تغيير، وكذلك المديرين التنفيذيين في المدارس أو الميزانيات، ولكن إذا كانت المؤسسات مفقودة، فمن الصعب للغاية المضي قدما في طريقة هادئة. وفقا لتقرير بروميثيان، 48٪ من المجيبين الوصول إلى التكنولوجيا دون استخدامه أثناء الادعاء بالدروس للقيام بذلك لأن الأدوات انهم لا يعملون دائما وهذا غالبا ما يمثل مشكلة أكثر من ميزة. وحتى لو كان في عدد قليل (أقل من 1٪ يعتقد أن طريقة الدراسة وتعلم وتدريس كل من الاتجاه المؤقت) يدعي أنه ليست هناك حاجة لتعميقها وتحسينها، من التقرير الذي يبرز أن مستقبل المدرسة بالفعل يمر من الآن لتوفر التكنولوجي. ولكن ليس فقط: يتم الاتفاق على الأغلبية في الرغبة في إعطاء هذا بصمة المؤسسة المدرسية، مع كل الحدود التي، في أشهر الموجة الثانية واليدازي في مسافة تنشيط لحدوث (أو 100٪ من الحالات، كما هو هو بالفعل للمدارس من وسائل الإعلام الثانية، للمدارس الثانوية والجامعات في متوسط ​​المناطق)، كانت واضحة ويجب حلها.

اقتراح الأسر في خطة الاسترداد

المشروع يضع وسيقوم أيضا بتركيز حالة العائلات الإيطالية، التي حاولت، من 2020 مارس فصاعدا، الامتثال للتكنولوجيا للسماح للأطفال بالدراسة (والاستمرار في العمل الذكي). في كثير من الحالات، ومع ذلك، لم يكن هذا الجهد كافيا. وقع وزير التنمية الاقتصادية PatuanInelli مراسيم تشمل 600 مليون لتطوير مشروع الفرقة Ultralarga. الجمهورية قال الوزير إن جميعها يجب أن تكون قادرة على الوصول إلى التقنيات الجديدة وتحقيق هذا الهدف الأساسي، ونحن ملتزمون بفضل الاستثمارات وتسريع الفرقة في فرقة Ultralarg ونشرها، مما يدل على أولويات إيطاليا في نطاق خطة الاسترداد. طريقة لتسهيل المدارس فقط، ولكن أيضا الأسر، في هذه العملية الصعبة نحو التحديث الرقمي المطبق على المدرسة.

GPT Inrond-Other-0

ترك تعليقك

Please enter your comment!
Please enter your name here